La universidad de papel

Vivimos en un mundo de apariencias, y los que dirigen la educación superior así lo perciben y lo asumen, y quizás por eso se preocupan tanto por promover la simulación, como si tuvieran un profundo amor por el teatro, sin entender que el teatro va mucho más allá de la simulación y de las apariencias. Vivimos en un mundo quebrado, decía, roto, separado, disperso, y quizás por ello, algunos sentimos este impulso hacia el encuentro, hacia la exaltación de aquellas partes que yacen separadas y que debemos recuperar, rescatar, integrar. Luis Porter

La Multiversidad

Principios de la Multiversidad

1. Una Multiversidad vinculada al mundo

El saber se confronta con la realidad. Tiene el propósito de generar y fomentar, difundir y socializar la capacidad de identificar opciones de solución de problemas: diseñar y operacionalizar líneas de cambio e innovación, en el entorno de sus diferentes escalas y manifestaciones.

2. Una Multiversidad que ofrece conocimiento pertinente

Conocimiento útil, relevante, creador, inspirador y productivo. Saber actualizado y en constante transformación. La educación debe evidenciar el contexto, lo global (las relaciones entre el todo y las partes); lo multidimensional y lo complejo.

3. Una Multidiversidad que fomenta el emprendimiento y la productividad

Fomentar un pensamiento capaz de generar sujetos que actúen  sobre su realidad en todas sus dimensiones (individual, social, política, económica, cultural y ecológica). Productividad entendida como utilizar los saberes para transformar creativa y constructiva, el mundo que nos rodea con base en una ética humana y planetaria.

4. Una Multiversidad que respeta la diversidad

Desarrollar métodos que permitan que cada alumno encuentre la mejor forma de llegar al conocimiento y construir el saber. Respeto a la diversidad de credo, etnia, ideología política, entre otras, abierta a todas las formas de pensar, sentir y hacer. Espacio comunicativo para la formación humana.

Valores, libertad, tolerancia, igualdad, equidad y fraternidad.

5. Una Multiversidad que enseña la condición humana

Se tiene conciencia de la historia del conocimiento y de la humanidad misma. No ignora lo que fue sentado como válido, universal y acabado, al paso del tiempo se fue transformado, ya sea porque el avance del pensamiento mostró su invalidez, su carácter reflexivo o su pertinencia temporal.

Lo que ahora vale como cierto, puede no serlo en el instante siguiente, el profesionista debe estar preparado para ello como su  única garantía para seguir aprendiendo, transformarse y actualizarse.

6. Una Multiversidad preocupada por la transferencia del conocimiento

Fomentar en el estudiante, el hábito de pensar, reflexionar, observar, discutir, preguntar, analizar, percatarse, formular ideas y luego confrontarlas, en el hacer y actuar para, al finalizar, reiniciar el ciclo en una espiral de autoaprendizaje permanente.

La transferencia ha de resultar abierta al doble canal, es decir, ha de incluir y estimular la evolución critica del  estudiante sobre el conocimiento que se le transfiere, a contextualizarlo y relacionarlo con sus propias experiencias de vida y con otras informaciones que el mismo debe aportar.

Conocimiento y valor deben marchar unidos en  toda proyección humana

El conocimiento para servir a fines humanistas debe estar sustentado en valores virtuosos.

7. Una Multiversidad con una educación basada en el placer de conocer

El proceso de enseñanza aprendizaje es un acto que trasciende al ámbito intelectual por la fuerza de lo afectivo.

Provocar experiencias de aprendizaje en las que siempre se involucre la emoción y la pasión de los estudiantes y sus docentes.

Bibliografía:

Morín, Edgar (2006) Modelo Educativo. Una aproximación axiológica de transdisciplina y pensamiento complejo. Obtenido de: http://www.slideshare.net/hfabiomarin/modelo-educativo-edgar-morin  

A propósito...

¿Por qué Manolito no ha podido entender?

Seminarios y Talleres

La característica fundamental de estas modalidades de enseñanza es la interactividad, el intercambio de experiencias, la crítica, la experimentación, la aplicación, el diálogo, la discusión y la reflexión entre los participantes cuyo número no puede ser amplio.

Influencia social

Conscientes de la historia, del conocimiento, de la humanidad misma. "La memoria" Leon Gieco

5 REFLEXIONES IRRENUNCIABLES PARA LA TRANSFORMACIÓN CURRICULAR

i. Proceso intencionado y participativo; definitivamente como una acción de re-educación que parte de la práctica y confronta paradigmas de los sujetos que intervienen en la tarea.  Requiere de un trabajo colegiado, colaborativo y colectivo.

ii. Pone el acento en la interacción sujeto-sujeto/sujeto-objeto;  el diálogo representa una estrategia para generar, construir, plantear dudas, problemáticas y conocimiento.

iii. Definir una estructura con base en el tiempo; los sujetos forman parte de la programación, planificación, acción, observación y reflexión.

iv. Diseño y formulación de una metodología dialéctica. Práctica-teoría-práctica.

v. El cambio curricular es un proceso incluyente, solidario y respetuoso de las formas de pensamiento.

Adora Svitak: What adults can learn from kids (Click en la descripción de abajo)

Niño prodigio Adora Svitak dice que el mundo necesita pensar "infantil": ideas audaces, creatividad salvaje y sobre todo optimismo. Niños con grandes sueños merecen grandes expectativas, dice, comenzando con los adultos "voluntad de aprender de los niños tanto como para enseñar.

Chimamanda Ngozi Adichie : The danger of a single story (Click en la descripción de abajo)

Nuestras vidas, nuestras culturas, están compuestos de muchas historias que se superponen. La novelista Chimamanda Adichie cuenta la historia de cómo encontró su auténtica voz cultural - y advierte que si sólo escuchamos una sola historia sobre otra persona o país, corremos el riesgo de una mala interpretación crítica.

#Frases

En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana lo que se da.

Antonio Machado

Enseñar a dudar, a preguntarse el porqué de las cosas, es la base de la #educación.

Feliz Día del Maestro

Etapas del desarrollo curricular (click en la descripción de abajo)

Etapas del desarrollo curricular

#Frases

"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo"

PAULO FREIRE

Etapas del desarrollo Curricular No. 2

Etapa 2

Etapas del Desarrollo Curricular No. 1

En esta ocasión la etapa 1 del desarrollo curricular 

Prezi Etapas del desarrollo Curricular

#Frases

Toda actividad organizada por los hombres supone una estructura que define ‘la manera como se participa en el juego’ […] Dicha estructura está formada por instituciones—reglas formales y normas informales, y las maneras de hacerlas cumplir.

D. Norton, Understanding the Process of Economic Change, p. 48

#Frases

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Benjamín Franklin

UdeG respalda Marcha de luto e indignación

Currículum

Ámbitos, tendencias e implicaciones del currículum.
Reflexiones:  1) Identificar los espacios de autonomía para llevar a cabo acciones concretas respecto al currículo operante. 2) Pareciera que aquí está la receta para que las IES operen bajo los requerimiento y  las exigencias de las sociedades actuales, ¿Por qué no es así en algunos casos?

Más asistentes y actividades para adultos mayores

" A propósito" -Franccesco Tonucci

Comenta desde tu punto de vista, sin consultar documentos, ¿Qué representa para ti la imagen? 

"A propósito" Mafalda- Quino

El diseño de la infraestructura de la institución como establecimiento, ¿Se debe integrar en el Diseño Curricular?

La Educación Prohibida - Película Completa HD

El árbol y la institución escolar (Educación superior)

"A propósito" Mafalda - Quino